Το πρόγραμμα του Νatasha’s Natureland είναι αρχικά βασισμένο στις αρχές του “Open Plan School”, ένα πρόγραμμα που ξεκίνησε από την Αγγλία και διαδόθηκε σε όλο τον κόσμο, προσαρμοσμένο στα ελληνικά δεδομένα και εμπλουτισμένο κυρίως με στοιχεία του Reggio Emilia, αλλά και του Waldorf και του Forest school.

Χαρακτηριστικό του προγράμματός μας είναι πως δεν «κλείνουμε» τα παιδιά σε μία μόνο αίθουσα, γιατί πιστεύουμε πως ένα παιδί αυτής της ηλικίας «ασφυκτιά» μένοντας όλη την ημέρα αποκλεισμένο στον ίδιο χώρο. Θέλουμε τα παιδιά να νιώθουν πως το σχολείο είναι το δεύτερο σπίτι τους και πως μπορούν να κινούνται ελεύθερα μέσα στο χώρο.

΄Οπως είναι γνωστό, σ' έναν Παιδικό Σταθμό δεν μπορεί να υπάρχει ένα άκαμπτο, σκληρό καθημερινό πρόγραμμα, το οποίο να τηρείται κατά γράμμα. Ειδικά στο Natasha's Natureland, που δίνουμε ιδιαίτερη σημασία στην ενεργό συμμετοχή των παιδιών στην εκπαίδευσή τους ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, έχουμε φτιάξει ένα ευέλικτο καθημερινό πρόγραμμα, το οποίο, εκτός από τις ώρες φαγητού και ύπνου, είναι δυνατόν να αλλάζει ανάλογα με τις εκάστοτε ανάγκες και επιθυμίες των παιδιών.

Το ημερήσιο πρόγραμμα του σχολείου μας ξεκινάει από τις 7.30 πμ.

Μέχρι τις 9.30 πμ., που έχουν έρθει όλα τα παιδιά κοντά μας, τα παιδιά μας απασχολούνται με ελεύθερο παιχνίδι με την παρουσία και την επίβλεψη των παιδαγωγών είτε στον κήπο του σχολείου, μέσα στις αίθουσες ή στις βεράντες του σχολείου μας, δεδομένου ότι γνωρίζουμε πως το ελεύθερο παιχνίδι είναι ιδιαίτερα σημαντικό για την ανάπτυξή τους.

Γύρω στις 9.30 πμ. με 10.00 πμ. είναι η ώρα που παίρνουμε το πρωινό μας, αφού έχουμε τακτοποιήσει τα παιχνίδια μας, έχουμε πλύνει τα χέρια μας και έχουμε στρώσει το τραπέζι μας.

Η ώρα του φαγητού, τόσο του πρωινού όσο και του μεσημεριανού, είναι μια πολύ σημαντική διαδικασία για τα παιδιά, που τους δίνει τη δυνατότητα αφενός να αναπτύξουν δεξιότητες (να στρώσουν το τραπέζι, να σερβιριστούν, να μαζέψουν τα πιάτα τους), να αυτοεξυπηρετηθούν (μαθαίνουν να σερβίρονται και να τρώνε μόνα τους), να κοινωνικοποιηθούν (είναι η ώρα που συζητάμε ή λέμε ιστορίες γύρω από το τραπέζι, όπως κάνει μια οικογένεια).

Από την ώρα του πρωινού φαγητού και μετά, τα παιδιά απασχολούνται με διάφορες παιδαγωγικές δραστηριότητες, ανάλογα με τα παιδαγωγικά ερεθίσματα (educational provocations) που τους έχουν προετοιμάσει οι παιδαγωγοί τους αλλά και με τα ενδιαφέροντά τους.

Θέλουμε να δώσουμε στα παιδιά μας την δυνατότητα να μάθουνε μέσα από όλες τους τις αισθήσεις τους - να μάθουν από την αφή, την κίνηση, την ακοή, την όραση και την γεύση και να τα βοηθήσουμε να αναπτυχθούν όχι μόνο πνευματικά, αλλά και σωματικά, κοινωνικά, συναισθηματικά και καλλιτεχνικά και να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.

Ο ρόλος των παιδαγωγών μας είναι ετοιμάζουν τα παιδαγωγικά ερεθίσματα σε καθημερινή βάση (educational provocations), ώστε να ενθαρρύνονται τα παιδιά να περνάνε από τα "κέντρα ενδιαφέροντος" που βρίσκονται στις αίθουσες του σχολείου, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους.

Κατά τη διάρκεια της ώρας αυτής οι παιδαγωγοί παίζουν με τα παιδιά, διαβάζουν παραμύθια, τραγουδάνε, χορεύουν, κάνουν χειροτεχνίες με διάφορα υλικά (χαρτόνια, πηλό, πλαστελίνη, νερομπογιές, ζυμάρι), συζητάνε τα θέματα που προκύπτουν ανάλογα με την εποχή και τα ενδιαφέροντά τους, παρατηρούν στο παιχνίδι τους, τα ενθαρρύνουν να δοκιμάζουν νέα πράγματα και νέα υλικά,  ακούνε τις απορίες τους και τις ιστορίες τους, τα προτρέπουν να βρίσκουν λύσεις σε προβλήματα,  είναι οι συνεργάτες τους που βρίσκουν αυτά που τους ενδιαφέρουν και τους δίνουν ευκαιρίες να εξερευνήσουν περαιτέρω αυτά τα ενδιαφέροντα.

Μέσα σε αυτό το χρονικό διάστημα, τα παιδιά ασχολούνται με καλλιτεχνικές δραστηριότητες, φτιάχνουν κατασκευές, ζωγραφίζουν με διάφορα υλικά,  δημιουργούν με πηλό, ζυμάρι και πλαστελίνη. 

Σταθερά μία μέρα την εβδομάδα ασχολούνται με μαγειρική και ζαχαροπλαστική, άλλη μέρα ασχολούνται με την κηπουρική (με τον βιοκαλλιεργητή του σχολείου μας) και μία μέρα την εβδομάδα είναι αφιερωμένη σε βόλτα στη φύση, για να την παρατηρήσουν, να παίξουν, να σκαρφαλώσουν και να εκτιμήσουν όλα έχει να μας προσφέρει.

Μέσα στην εβδομάδα τους περνάνε χρόνο με τη δασκάλα της μουσικής, που τους βοηθάει να εξοικειωθούν με τη μουσική και το ρυθμό, με γυμναστή που φροντίζει για την ενδυνάμωση και το συντονισμό των κινήσεών τους καθώς και με δασκάλα yoga, που τους βοηθάει να συνειδητοποιούν το σώμα τους, να συντονίζουν τα μέλη τους, να μαθαίνουν να κινούνται στο χώρο καθώς και  να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, να ηρεμούν, να συνεργάζονται μεταξύ τους, να χαλαρώνουν μετά από στιγμές έντασης.

Μεγάλο μέρος των καθημερινών δραστηριοτήτων μας γίνεται στον κήπο και τις βεράντες του σχολείου μας, διότι είναι και αυτοί οι χώροι για μας χώροι εκπαίδευσης, παιχνιδιού και χαράς.

Γύρω στις 12.30 μμ. αρχίζει η προετοιμασία του μεσημεριανού φαγητού, η οποία ολοκληρώνεται γύρω στη 1.00-1.15 μμ. 

Μετά το φαγητό και τη ρουτίνα καθαριότητας, όσα παιδιά επιθυμούν μπορούν να φύγουν, όσα θέλουν μπορούν να κοιμηθούν, ενώ όσα δεν θέλουν να κοιμηθούν είτε συνεχίζουν το παιχνίδι τους σε πιο ήρεμους ρυθμούς ή μπορούν να παρακολουθήσουν εξωσχολικές δραστηριότητες.

Η αποχώρηση των παιδιών ολοκληρώνεται στις 4.00 μμ.

Για όσα παιδιά επιθυμούν παρέχεται η δυνατότητα παραμονής μέχρι τις 7.00 μμ. με τη μορφή δημιουργικής απασχόλησης / φύλαξης, μέχρι να τα παραλάβουν οι γονείς τους.

Σε γενικές γραμμές, το ημερήσιο πρόγραμμα δραστηριοτήτων αποσκοπεί στο να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν στους παρακάτω τομείς: